2025/02/27 by Jane OSEI OPOKU, Andrews GYAN & Collins NYAMEKYE
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n015.vol.3.11.2025
Résumé : Cet article présente l’enseignement du Français en ligne dans deux établissements supérieurs au Ghana notamment Wesley College of Education, Kumasi et University of Media, Arts and Communication. Les chercheurs ont utilisé l’entretien et le questionnaire ; l’entretien pour les professeurs et le questionnaire pour les apprenants. Un échantillonnage aléatoire a été fait où un ensemble de 50 étudiants dans les deux (2) écoles supérieures (WESCO et UNIMAC) à Kumasi ont été interviewés. Quatre (4) professeurs qui sont enseignants de Français à WESCO et à UNIMAC ont été interviewés. L’étude a adopté une approche d'enquête quantitative en administrant un questionnaire en ligne aux étudiants à WESCO et à UNIMAC, les données sont analysées à l'aide de statistiques descriptives. 50 questionnaires étaient administrés, les résultats ont montré que la majorité des étudiants estiment que l’utilisation des TICE dans l’apprentissage du français en ligne est lié à de nombreux problèmes ; la mauvaise connexion d’internet, la distraction, la panne régulière de courant, manque de fourniture d'électricité et certains instructeurs n’ont aucune connaissance technologique. Sur la base des résultats de cette étude, certaines mesures pédagogiques pratiques telles que l'autonomisation de chaque foyer sur le plan technologique, et l'amélioration de l'accessibilité à l’internet dans toutes les institutions ont été proposées. Mots-clés : TICE ; éducation post-COVID ; autonomisation en TICE ; e-learning