2023/02/14 by Yaro COLEMAN, Jonas Kwabla FIADZAWOO & Fiawomorm Kofi FIAGBE
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.s007v2.02.2023
Résumé : La grammaire est l’un des aspects enseignés en Français Langue Etrangère (FLE) au niveau Senior High School (SHS) au Ghana. L’objectif global pour l’enseignement du FLE inscrit dans le syllabus FLE du niveau SHS est l'acquisition de la compétence communicative des apprenants. Cette étude vise à décrire comment les enseignants dans la Métropole de Bolgatanga gèrent les cours de grammaire de FLE dans leurs classes par rapport à ce que propose le programme scolaire de FLE pour le niveau SHS. Quatre enseignants du FLE ont été sélectionnés par le choix raisonné. Ces enseignants ont été interviewés et leurs classes ont été observées. L’analyse des données a été faite de manière qualitative pour arriver aux résultats. Le modèle de Charaudeau (1992) fondé sur la Grammaire du Sens et de l'Expression (GSE) représente la théorie centrale de l'étude. Selon les résultats du travail, les enseignants enseignent les items grammaticaux sur la base de leurs formes et de leurs fonctionnements grammaticaux. Ils se concentrent généralement sur la grammaire de type déductif et explicatif pour aider les apprenants à assimiler les règles afin de réussir à l'examen, sans être capables de les appliquer en situation de communication. Les recommandations portent ainsi sur d'autres modes de présentation de la grammaire, tels que les supports audio et audiovisuels, et les textes contextualisés afin de développer la compétence grammaticale orale des apprenants. Mots-clés : la grammaire ; la compétence communicative ; activités interactives ; la forme ; la fonction