2025/10/07 by Laurent Yannick Ndassi Tobika, Rosny Franck Nzenti
#Apps #Deutschunterricht #German instruction #Online-Tool #Schreibkompetenz #ZUMPad #writing competence
paper · doi:10.48694/zif.4283
Die Corona-Krise hat zweifellos zu einer Intensivierung der Forschungen über Sinn und Zweck von Online-Werkzeugen im afrikanischen Kontext geführt. In diesem grob skizzierten Zusammenhang ist der Deutsch- bzw. Germanistikunterricht nicht verschont geblieben. Allerdings haben einschlägige Untersuchungen bisher Wert auf die Rolle von Online-Instrumenten ausschließlich zur Förderung der Grammatik- und Wortschatzkompetenz gelegt. Ausgehend vom kamerunischen Kontext untersucht der vorliegende Beitrag exemplarisch die Rolle des mobilen Tools ZUMPad zur Entwicklung der Schreibkompetenz im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Zu diesem Zweck wurden kamerunische Germanistikstudierende rekrutiert und in zwei Gruppen geteilt. Vor- und Nachtests wurden auch durchgeführt und die gewonnenen Daten analysiert und interpretiert.