2025/09/30 by Elkhalladi, Jaouad, Elfahssi, Mohamed, Mounir, Abdelhak +2
paper · doi:10.48401/imist.prsm/jmsm-v24i1.60364
Objectif : Cette étude ayant pour but de décrire les facteurs liés aux échecs scolaires des étudiants du cycle licence à l’institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé d’Agadir. Elle se veut particulièrement utile en vue de dresser un état des lieux concernant ce phénomène et de donner une feuille de route pour mieux soutenir les étudiants. Matériel et méthodes : C’est une étude descriptive quantitative qui s’articule autour de trois groupes de facteurs et basée sur deux questionnaires adressés à 50 enseignants et 150 étudiants tenus en échec scolaire, en plus d’un dépouillement des statistiques des examens des étudiants. Résultats 36% des étudiants ont choisi cet institut à cause de l’échec d’accès aux autres instituts et 35% exercent un travail parallèlement aux études, ainsi que 81,3% ne sont pas informés de leurs erreurs après les évaluations. De plus, 54% des enseignants rencontrent des difficultés à transmettre les connaissances aux étudiants et seulement 36% des enseignants sont très satisfaits du contenu de la formation. Ainsi que seulement 52% des enseignants qui utilisent la pédagogie active. Conclusion : Les résultats de cette étude ont montré plusieurs aspects d’échec comme la démotivation, les difficultés en langue française et le manque d’utilisation de la pédagogie active. A la lumière des résultats de cette étude, plusieurs suggestions sont proposées pour la prévention et la lutte contre l’échec scolaire à travers la formation des enseignants, la motivation et l’accompagnement des étudiants. Mots clés : Accompagnement, échec scolaire, évaluation, motivation, pédagogie, sciences infirmières.