2025/10/15 by بوسلام, أنس
#الملكات #النظرية الملكاتية #محمد الدريج
paper · doi:10.48403/imist.prsm/-v7i2.51887
الملخص يعرّف البحث – في البداية - مفهوم الملكات ويبين أنواعها، ثم يوضح سياق نظرية الملكات والخلفية النظرية لهذه البيداغوجيا وكذا الخصائص المميزة لنظرية الملكات، لينتقل البحث لمناقشة التصور التربوي العملي لبيداغوجيا الملكات سواء على مستوى الأهداف أو على مستوى المضامين أو على مستوى التربية على القيم أو على مستوى تنظيم الحياة المدرسية، ويختم البحثُ محاورَه – في الأخير بتناول التدبير الديداكتيكي لنظرية الملكات وذلك بتحديد الملكات الأساسية والنوعية ومسألة تجديد المحتويات والمضامين في ضوء الملكات واختيار الوسائل الديداكتيكية التي تنمي الملكات وتطورها والطرائق البيداغوجية التي تخدم الملكات والتقويم باعتباره كشفا عن الملكات. • Abstract The research – at the beginning – defines the concept of faculties and shows their types, then explains the context of the faculties theory and the theoretical background of this pedagogy as well as the distinctive characteristics of the faculties theory, so that the research moves on to discuss the practical educational concept of faculties pedagogy, whether at the level of objectives or at the level of content or at the level of education on values or at the level of organizing school life, and the research concludes its axes – finally – by addressing the didactic management of the faculties theory by identifying the basic and qualitative faculties and the issue of renewing the contents and contents in light of the faculties and choosing the didactic means that develop and improve the faculties and the pedagogical methods that serve the faculties and evaluation as a revelation of the faculties.