2023/05/18 by Jérémi Sauvage
Arts and Humanities · #Exercices et activités en FLE #Formulation de consignes #Historical Linguistics and Language Studies #Linguistics and Discourse Analysis #didactique de la prononciation #didactique du FLE #linguistics and terminology studies
paper · pdf · doi:10.34745/numerev_2541
openalex publication_date 2023/05/18 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/08/01
<p class="CxSpFirst" style="margin-top:8px; text-align:justify"><u><span style="line-height:normal"><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Résumé :</span></span></span></u><span style="line-height:normal"><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> L’objectif de cet article est d’analyser et d’interpréter différentes formulations de consignes en phonétique corrective pour le FLE. A différentes époques, chez différents éditeurs, il existe certains « sens cachés » induits dans ces consignes, notamment à propos des conceptions éducatives sous-jacentes et de la place de l’enseignement-apprentissage de l’oral par rapport à l’écrit. En ce sens, la consigne peut constituer un indice épistémologique pertinent pour interroger un domaine didactique. </span></span></span>