2018/07/09 by Petra Lucht, Lucht, Petra
Social Sciences · #Curriculumsentwicklung #Gender Studies in MINT und Planung #Geschlechterpolitiken der Episteme #Geschlechterpolitiken von Artefakten in Technik und Planung #Innovation, Technology, and Society #Sociology and Education Studies #Transdisziplinäre Lehre
paper · doi:10.17169/ogj.2018.22
openalex publication_date 2018/07/09 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/05
Gender Studies zu Natur-, Technik- und Planungswissenschaften weisen Asymmetrien bezüglich der fokussierten Forschungsschwerpunkte auf: Während die Situation von Frauen* in Ausbildung und Beruf im Zentrum steht, werden Forschungsergebnisse zu Fachkulturen, Epistemen und Artefakten nicht systematisch in Inhalte und Anwendungen der MINT-Fächer und Planungswissenschaften integriert. Das nachfolgend dargelegte Konzept ermöglicht es, Fallstudien zu diesen Forschungsperspektiven zu erarbeiten. Es wurde in 2013-2016 an der Technischen Universität Berlin für das Studienprogramm Gender Pro MINT von mir entwickelt und umgesetzt. Die hier präsentierten Fallstudien sind als Abschlussarbeiten von Absolventinnen des Studienprogramms angefertigt worden und zeigen verschiedene Ansatzpunkte für transdisziplinäre, feministische Interventionen in die Geschlechterpolitiken von Fachkulturen, Epistemen und Artefakten der Natur-, Technik- und Planungswissenschaften für geschlechtergerechte Vielfalt auf.