2024/11/27 by Dettki, Clara, Schuler, Rebecca
#Deutsch als Zweitsprache #German as a second language #Mehrsprachigkeit #Sprachliche Bildung #language education #multilingualism #reflective professionalism #reflexive Professionalität #universitäre Lehrer*innenbildung
paper · doi:10.18716/ojs/kon/2024.9
Mit Blick auf sprachliche Bildung lassen sich im Fach Deutsch als Zweitsprache zwei zentrale Positionen verzeichnen: Der normorientierten ‚DaZ-Perspektive’ steht die ressourcenorientierte ‚Mehrsprachigkeitsperspektive‘ gegenüber. Der vorliegende Beitrag möchte das Spannungsverhältnis zwischen diesen beiden Positionen aufzeigen und Überlegungen anstellen, wie angehende Lehrpersonen im Fach DaZ eine reflexive Professionalität innerhalb dieses Spannungsverhältnisses entwickeln können.