2019/11/14 by Pierre Frath
Social Sciences · Arts and Humanities · #French Language Learning Methods #Linguistics and Discourse Analysis #Historical Linguistics and Language Studies
paper · doi:10.34745/numerev_1337
<h2>Résumé</h2> Dans quelle mesure l’étudiant est-il libre de choisir les langues qu’il va apprendre, d’abord à l’école, ensuite à l’université ? Dans ce texte, on montrera que l’offre de formation en langues correspond à celles que la société considère comme « utiles », mais on montrera aussi qu’il peut exister un espace de libre choix si les universités mettent un place des dispositifs adéquats, qui seront décrits dans ce texte. Avant cela, on tentera d’éclaircir la notion d’« utilité » à l’aide d’une classification gnoséologique des langues, c’est-à-dire par rapport à l’accès aux connaissances qu’elles permettent. Pierre FRATH<br /> Centre interdisciplinaire de recherche sur les langues et la pensée (CIRLEP EA 4299)<br /> Université de Reims<br /> Centre de linguistique en Sorbonne (CELISO EA 7332)<br /> Groupe d’Etudes sur le Plurilinguisme Européen (GEPE EA 1339)