2023/02/14 by Lazhar CHEMMAR
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.s007v2.07.2023
Résumé :Ecrire correctement constitue, souvent, une difficulté pour les apprenants du FLE (Français Langue Etrangère). Cette difficulté résulte, essentiellement, de la complexité de l’acte d’écrire. En contexte universitaire, nous pensons qu’il est grand temps de donner à l’activité de production écrite la place qu’elle mérite en classe du FLE si l’on veut que les apprenants puissent vaincre leurs difficultés dans ce sens et développer une compétence scripturale solide. C’est dans cet ordre d’idées que s’inscrit la présente étude qui cherche à apporter des réflexions pouvant enrichir le débat. Laquelle étude met l’accent sur l’enseignement-apprentissage de la production écrite comme processus et s’appuie sur une expérience menée auprès des étudiants de l’université Skikda dans le cadre d’une démarche visant à réaliser des améliorations grâce à une approche qui repose sur des rétroactions. Mots-clés : production écrite, compétence scripturale, écriture