2019/12/11 by Jerzy Nikitorowicz, Nikitorowicz, Jerzy
Social Sciences · #Education and Cultural Studies #Global Education Systems and Policies #Social Issues in Poland #edukacja #heterologia #kompetencje międzykulturowe #kultura #pedagogika międzykulturowa #społeczeństwo #wielokulturowość
paper · doi:10.34767/pp.2019.01.01
openalex publication_date 2024/11/13 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/01
Autor wychodzi z założenia, że działalność edukacji międzykulturowej nie może być utożsamiana z ideologią wielokulturowości. Wskazuje, iż w obecnych warunkach zróżnicowania kulturowego szczególne wyzwania i zadania winne być podjęte przez pedagogikę międzykulturową. W tym kontekście przedstawia i uzasadnia tezę o potrzebie rewitalizacji heterologii, jako idei, zasady oraz postawy, i nabywania kompetencji międzykulturowych. Odwołuje się do działań i wskazań autorytetów w tym zakresie, m.in. Baumana, Miłosza, Schweitzera, Tischnera, Wojnar, Zamenhoffa. Zwraca uwagę, że rewitalizacja heterologii jako idei, zasady i postawy prowadziłaby do realizacji dialogowego paradygmatu współistnienia oraz skupiałaby się na tym, aby dostrzegać wielość kultur w jednym człowieku i uczyć o niej.