2020/11/02 by Aleksandra Rzyska, Rzyska, Aleksandra
Social Sciences · #Catholicism, Bioethics, Media, Education #Contemporary Social and Economic Issues #Education and Cultural Studies #edukacja #filozofia #ideologia #kryzys kultury
paper · doi:10.34767/pp.2014.02.22
openalex publication_date 2025/02/05 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/07
Współczesność, będąca konsekwencją procesów społeczno-kulturowych zmian, które skutkują stanem określanym jako kryzys kultury, staje się inspiracją do stawiania pytań, także pytań o edukację i jej przyszłość. Myślenie o przyszłości edukacji kieruje namysł nad ową kategorią od jej rozumienia współczesnego ku przeszłości, gdzie uwidacznia się obecność dwóch innych towarzyszących jej kategorii: ideologii oraz filozofii. Ukazany zostaje status filozofii w relacji z ideologią autorytarną oraz nieautorytarną ,a także krótka charakterystyka filozofii edukacji określanych w literaturze jako nieautorytarne, a więc:progresywizmu i rekonstrukcjonizmu. Wysunięty zostaje także postulat swego rodzaju postawy w edukacji, któremu autorka niejako sama ulega. Artykuł stanowi bowiem jedynie pewną egzemplifikację możliwej interpretacji tytułowego pytania, interpretacji nieuchronnie obarczonej subiektywizmem, uwieńczonej filozofią osobistych znaczeń.