2025/12/22 by Hadja Maïmouna NIANG & N’Biémadi KROUMA
Computer Science · Social Sciences · Arts and Humanities · #Cultural Insights and Digital Impacts #Diverse multidisciplinary academic research #Semiotics and Representation Studies
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n016.07.vol.4.2025
Résumé : La désaffection des jeunes à l’égard de la lecture ne doit plus être perçue comme un obstacle rédhibitoire pour leur accès au corpus littéraire classique africain, mais comme un comportement (au sens sociologique du terme), qui s’inscrit dans des contextes sociaux caractérisés par la précarité économique et l’invasion des réseaux sociaux. Sans prétendre couvrir ce vaste débat, le présent article, fruit d’échanges collaboratifs entre une didacticienne de l’image et des Lettres et un comparatiste littéraire, s’interroge sur les déterminants de ce comportement et propose des alternatives à l’enseignement formel de la lecture. La problématique consiste en une interrogation sur les méthodes didactiques innovantes pour exploiter les potentialités de l’image et de la performance orale comme outils d’apprentissage de la lecture. Les auteurs de cet article font d’abord un bilan non exhaustif d’un fléau d’ordre à la fois social et pédagogique qu’ils nomment « le mal de lecture ». Ensuite, ils proposent, suivant l’approche par compétence, des méthodes ouvrant sur une pédagogie innovante de la lecture. Mots clés : lecture, didactique, image, scénarisation, numérique.