2024/04/11 by Durand, Edith, Lotin, Paul, Blanchard Rodrigues, Christine
#Etherpad #apprentissage collaboratif médiatisé par ordinateur #computer supported collaborative learning #environnement numérique de travail #pédagogie universitaire #virtual work environment #visualisation
paper · doi:10.23709/sticef.30.2.2
Dans cette contribution, nous évaluons comment des apprenants de niveau universitaire utilisent un support d’écriture collaborative numérique en contexte hybride et en petits groupes pour produire un texte de vulgarisation scientifique. Notre étude vise le développement de compétences rédactionnelles. Elle considère des mesures classiques relatives à la qualité finale du texte, évaluée par un groupe de juges enseignants, et des mesures originales extraites des données enregistrées par l’éditeur de texte libre en ligne (Etherpad), permettant la visualisation de la progression de textes et du style de collaboration adopté par groupe. Nos résultats montrent l’importance du nombre de sessions regroupant les apprenants, ainsi que de la taille des groupes. Plus les participants se rencontrent, meilleure est la qualité finale de leur texte, notamment en termes de contenu. De plus, l’équilibre de participation est davantage obtenu au sein de plus petits groupes. Les styles de collaborations adoptés sont discutés. Des recommandations pratiques pour la conduite de projets d’écriture collaborative sont envisagées.