2025/08/19 by Komenan Simon-Pierre KOFFI & N’Cho François DOFFOU
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n017.vol.2.13.2025
Résumé : La présente étude explore les défis communicationnels auxquels est confrontée la gent féminine dans le cadre des études doctorales à l’Université Félix Houphouët-Boigny (UFHB). Dans un contexte universitaire ivoirien marqué par la quête d’excellence scientifique et l’internationalisation de la recherche (Konaté, 2019), les doctorantes se heurtent à des difficultés spécifiques liées aux interactions académiques, à l’encadrement et aux normes socioculturelles. L’objectif principal est de comprendre les barrières communicationnelles qui affectent la progression académique des doctorantes, afin de proposer des pistes d’amélioration. L’hypothèse de travail avance que ces défis sont le résultat d’un croisement entre des facteurs institutionnels (relations hiérarchiques, manque de formation en communication académique) et sociétaux (rôles de genre, double charge domestique et académique), comme l’ont relevé Deem et Brehony (2000) dans le contexte européen et N’Guessan (2021) dans le contexte ivoirien. Le cadre théorique repose sur la théorie critique féministe (Hooks, 2000) et les approches de la communication organisationnelle (Watzlawick et al., 1972), permettant de mettre en lumière les asymétries de pouvoir dans les interactions universitaires. Une méthodologie qualitative basée sur des entretiens semi-directifs avec des doctorantes et des encadrants a permis d’identifier plusieurs tendances : une communication peu fluide avec les directeurs de recherche, un déficit de feedback constructif, et un isolement accentué par les normes de genre. Les résultats soulignent la nécessité de politiques de communication inclusive, de formation à la communication académique, et de réseaux de soutien féminin (Piron, 2017). Cette étude ouvre la voie à une réflexion sur l’amélioration de l’environnement doctoral pour une meilleure équité de genre. Mots-clés : Doctorantes, Communication Académique, Genre, UFHB, Encadrement.