2022/04/02 by Ricardo-Adán Salas-Rueda, Salas Rueda, Ricardo, Ana-Libia Eslava-Cervantes +5
Computer Science · #Aula invertida #Digital literacy in education #E-Learning and Knowledge Management #Educational Innovations and Technology #Google Classroom #TIC #Zoom #ciencia de datos #percepción de estudiantes
paper · doi:10.35588/gpt.v15i43.5477
openalex publication_date 2022/04/02 · openalex created_date 2022/05/05 · openalex updated_date 2026/07/19
El objetivo de esta investigación mixta es analizar el impacto del Aula invertida y las herramientas tecnológicas en el proceso educativo sobre la planeación de Proyectos en las Artes Visuales durante la pandemia COVID-19. En el Aula invertida, los estudiantes consultaron las lecturas digitales en Google Classroom antes de las sesiones virtuales, discutieron los temas en Zoom durante las sesiones virtuales y realizaron los foros de discusión en Google Classroom después de las sesiones virtuales. Los participantes son 24 estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales que cursaron la asignatura Gestión de Proyectos en la Universidad Nacional Autónoma de México durante el ciclo escolar 2021. Los resultados indican que las actividades del Aula Invertida influyen positivamente la asimilación del conocimiento y motivación de los estudiantes en la unidad Planeación de Proyectos. Por último, el aula invertida junto con la tecnología favorece la creación de nuevas actividades escolares durante la pandemia COVID-19.