2024/03/08 by حيروش, امبارك
#الجغرافية الجهوية، الكتاب المدرسي، التدريس، التعليم، المرحلة الثانوية التأهيلية.
paper · doi:10.48423/imist.prsm/rmere-v10i10.43798
تهدف هذه الدراسة إلى قياس وإبراز فعالية المجزوءة التدريسية المقترحة المرتكزة على تدريس الجغرافيا الجهوية وتعلمها بسلك التعليم الثانوي التأهيلي، انطلاقا من الإشكالية المحورية الآتية: هل توجد فروق دالة بين مكتسبات التلاميذ الذين تلقوا تكوينا وفق المجزوءة المقترحة مقارنة مع زملائهم الذين درسوا بكيفية عادية؟ اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بإخضاع المجموعتين (التجريبية، الضابطة) للتجريب الميداني بعد اجتيازهما اختبارين القبلي والبعدي، علما أن عينة الدراسة قد بلغت 259 متعلما ومتعلمة، وقدت أوصت الدراسة بضرورة تطوير منهاج مادة الجغرافيا وذلك بتوظيف مفاهيم جديدة في الخطاب الديداكتيكي للمادة من قبيل: الجهة، الدينامية المجالية، والمشهد، والتمايز المجالي؛ علاوة على تدريس مفاهيم وقضايا الشأن المحلي والجهوي وفي إطار التمفصل بين المدرسة ومحيطها الجهوي من خلال تبني منهاج متفرع إلى ثلاثة أقسام: جهوي، وطني، وعالمي.