2025/01/13 by MOSTADI, Mostafa
paper · doi:10.48423/imist.prsm/rmere-v1i12.52325
Dans cet article, nous nous attacherons à examiner comment les textes littéraires peuvent être utilisés comme outils pédagogiques pour développer chez l’apprenant-usager non seulement des compétences linguistiques, mais aussi des compétences socio-émotionnelles et communicationnelles. Pour ce, nous proposerons aux enseignants-praticiens quelques pistes pour exploiter ces textes dans une perspective actionnelle en mettant en lumière leur potentiel susceptible de renforcer le lien entre l’agir scolaire et l’agir social. L’objectif est de montrer comment cette approche peut rendre l’enseignement et apprentissage du Français Langue-culture Étrangère plus dynamique et en phase avec les différents besoins des apprenants, tout en renforçant leur capacité à interagir de manière efficace dans des contextes à la fois simulés et authentiques.