2025/05/31 by Torres, Patricia Lupion, Kowalski, Raquel Pasternak Glitz, Souza, Lilian Amaral da Silva +2
Social Sciences · #Rural and Ethnic Education #Science and Education Research #Education Pedagogy and Practices
paper · doi:10.25749/sis.41845
Este artigo analisa como a articulação entre a Teoria da Complexidade, a metodologia Care-Know-Do, os princípios da Escolarização Aberta e o uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) contribui para a inovação pedagógica no ensino de língua inglesa para crianças. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada na pesquisa-ação, foi desenvolvida em um curso livre, envolvendo 42 estudantes de 7 a 10 anos. A intervenção estruturou-se nas etapas Care (acolhimento), Know (construção de conhecimentos) e Do (aplicação prática). Os resultados indicam avanços significativos no engajamento, na autonomia e no desenvolvimento de competências linguísticas e socioemocionais dos alunos, além da ressignificação das práticas docentes. Conclui-se que essa integração teórico-metodológica constitui um caminho promissor para transformar os processos educativos, tornando-os mais colaborativos, flexíveis e alinhados às demandas da contemporaneidade.