2025/08/19 by Khédidja LANTRI & Zina HARRACHE
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n017.vol.2.22.2025
Résumé : Cet article explore les conceptions culturelles et leur impact sur l'enseignement/apprentissage du français, tout en mesurant la prise en compte de la dimension culturelle à l'université. Une enquête menée auprès des enseignants universitaires a révélé que la majorité éprouve des difficultés à intégrer cette dimension dans l'enseignement du français. Ce problème paraît lié à l’absence d’une approche interculturelle intégrant la culture d’origine des apprenants afin de faciliter l’accès aux dimensions culturelles de la langue cible. À l’inverse, les enseignants expérimentés issus de milieux urbains, forts de leur maîtrise du français, abordent plus aisément ces aspects à travers le texte littéraire. Mots-clés : Compréhension de l’écrit, didactique du texte littéraire, conception culturelle, la réforme des syllabus, contexte universitaire.