2022/02/06 by BOUGOUMA, Delwendé Léa Delphine
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n5v3.10.22
cette étude vise à montrer que le texte rap peut se prêter à diverses analyses en classe de français. Il peut être utilisé comme support didactique et être exploité à l’image du texte classique en cours de français. Le rap intéresse les jeunes. Leur intérêt pour le rap peut se justifier du fait que ce soit un genre musical qui parle aux jeunes, aux élèves. Les thèmes développés dans le rap les intéressent. C’est un genre musical qui affecte les jeunes scolarisés, touche leur sensibilité de par les thèmes abordés. Hormis les thèmes développés, l’intérêt des jeunes pour le rap peut se justifier aussi par sa fonction cryptique. Le rap permet aux jeunes de créer des codes dans la langue, ce qui les permet de se différencier des adultes. Le rap leur donne, également, l’occasion de jouer avec les mots et de se familiariser avec le lexique. Le rap peut, dans ce cas, être un facteur de stimulation, de motivation pour les élèves. Il peut, à notre sens, être un moyen de facilitation de l’apprentissage du français. Pour captiver les élèves, chaque enseignant devrait user d’astuces et mobiliser toutes ses compétences pour intéresser les apprenants à son cours, en tendant vers les centres d’intérêt des élèves afin de les capter pour les activités. C’est ce qui nous pousse à nous fixer pour objectif dans la présente étude de montrer que le rap peut faciliter la didactique du français, en ce sens qu’il peut être un support dans les activités pédagogiques. Notons, tout de même, que nous n’avons pas la prétention de proposer un enseignement du rap en classe de français mais de présenter plutôt une pédagogie avec le rap, axée sur l’intérêt de l’apprenant. Nous avons pour vision de montrer que l’on peut utiliser le rap pour apprendre le français. Cette pédagogie peut être axée sur l’application des outils d’analyse du texte classique au texte rap.