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Développement durable et innovation dans la formation d’ingénieurs : quelle perception des enseignants d’UniLaSalle ?

2022/05/21 by Fatma Fourati-Jamoussi, Fourati-Jamoussi, Fatma, Michel J.F. Dubois +1
Social Sciences · #Sustainability in Higher Education

paper · doi:10.34746/cahierscostech116

Abstract

L’enseignement du Développement Durable (DD) est devenu le cœur de nos formations d’ingénieurs dans le cadre des sciences de la vie et de la terre. La représentation qu’en ont les enseignants y joue un rôle central dans la conception des programmes. La perception des enseignants en ce qui concerne le DD et son intégration dans la formation d’ingénieur à UniLaSalle est évaluée à travers un questionnaire à choix multiples utilisant l’échelle de Likert à cinq niveaux et envoyé aux trois sites (Beauvais, Rouen et Rennes) en février 2020. 70% des Enseignants chercheurs ont répondu à la totalité du questionnaire. Les résultats principaux de cette enquête montrent un consensus fort et se résument à : - Le DD se définit d’abord, pour les enseignants d’Unilasalle, comme une responsabilité citoyenne et une pratique. - L’axe environnemental est le plus développé dans les enseignements. - Objectif premier de l’enseignement du DD : sensibiliser les futurs ingénieurs aux enjeux. - La pratique sur site et dans la vie personnelle s’intègre aux objectifs de l’enseignement du DD. - Les raisons majeures d’intégrer le DD dans les programmes de formation sont d’accroître le niveau de responsabilisation du futur ingénieur et d’appréhender les problèmes environnementaux. - L’innovation est définie par : créer et inventer en modalités pédagogiques et créer des modules spécifiques, dans l’inter et trans disciplinarité, en impliquant les élèves dans les activités de recherche. - Les raisons de l’innovation à UniLasalle sont l’adaptation aux besoins des nouvelles générations ingénieurs, l’amélioration continue de la qualité des enseignements et répondre aux demandes du marché de l’emploi. - Seulement un tiers des E-C perçoit l’impact de l’enseignement du DD sur les pratiques d’innovation des élèves ; en revanche c’est au niveau de leur projet professionnel qu’un consensus positif se dégage.

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