2024/08/06 by Magalhães, Maria, Silva, Helena, Lopes, José
#aprendizagem cooperativa #método graffiti cooperativo #pensamento crítico e criativo
paper · doi:10.34630/pel.v7i2.5847
Esta comunicação insere-se no âmbito de um projeto de doutoramento que tem como principal objetivo compreender os efeitos da Aprendizagem Cooperativa no desenvolvimento do Pensamento Crítico e Criativo em alunos das áreas das STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), com o intuito de fornecer evidências que apoiem abordagens pedagógicas alinhadas com o Perfil de Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Propõe-se relatar uma das atividades cooperativas implementadas no âmbito deste projeto. A atividade envolveu 70 alunos de três turmas de uma escola secundária do norte de Portugal e foi implementada com recurso ao método Graffiti Cooperativo. Os alunos trabalharam na sala de aula em pequenos grupos cooperativos para elaborar e explorar uma questão-problema, dentro do currículo das disciplinas STEAM. Realizaram pesquisas detalhadas, organizaram as suas ideias através de mapas mentais e apresentaram os seus trabalhos de forma inovadora, utilizando diferentes ferramentas digitais e de IA. Os resultados obtidos, ainda que provisórios, parecem indicar que a metodologia utilizada não só estimulou o envolvimento e a cooperação, mas também desenvolveu capacidades e disposições dos alunos pensarem de forma crítica e criativa sobre problemas da vida real.