2023/04/05 by Bertrand Daunay, Daunay, Bertrand
Arts and Humanities · Social Sciences · #Education, sociology, and vocational training #French Language Learning Methods #Linguistics and Discourse Analysis
paper · doi:10.58098/lffl/2017/2/607
openalex publication_date 2023/04/05 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/01
L’objet de cet article est l’analyse d’un phénomène banal mais troublant : la confusion que l’énonciation d’un métatexte portant sur un texte fictionnel crée entre le (monde du) texte et le (monde du) métatexte, entre (énoncé) fictif et (commentaire) réel. Cette confusion énonciative réalise une transgression de même nature que celle qu’opère la métalepse narrative, mais c’est le lecteur qui, dans son commentaire, en est le responsable : c’est pourquoi l’on peut parler d’une métalepse du lecteur. Cette métalepse du lecteur est ici analysée dans un métatexte scolaire bien particulier celui du PISA, dont sont analysées, de manière critique, les unités concernant des textes littéraires.