2020/07/16 by Leïla Frouillou, Clément Pin, Agnès van Zanten · 1 citation
Social Sciences · #Education, sociology, and vocational training #Social Policies and Family #Social Sciences and Governance
paper · doi:10.3917/anso.202.0337
crossref issued 2020/07/16 · crossref published 2020/07/16 · crossref published-print 2020/07/16 · openalex publication_date 2020/07/16 · crossref created 2020/08/17 · openalex created_date 2020/08/24 · crossref deposited 2023/11/30 · openalex updated_date 2026/07/25 · crossref indexed 2026/07/31
Cet article s’intéresse à l’évolution des modes de régulation de l’accès des jeunes à l’enseignement supérieur en France en partant du postulat que ces modes relaient des conceptions spécifiques de l’ordre social (conservatrices ou progressistes) et de l’égalité (libérales ou sociales). L’analyse porte sur les procédures et les normes associées aux deux plateformes numériques de gestion des candidatures qui se sont succédé ces dix dernières années, Admission Post-Bac (APB) et Parcoursup, en soulignant les éléments de continuité et de changement. Il en ressort que ces plateformes ont en commun d’entretenir la stratification de l’enseignement supérieur français et son rôle dans la reproduction des inégalités tout en introduisant de nouvelles dimensions à tonalité plus marchande. Ces dimensions sont plus présentes dans la plateforme Parcoursup qui encourage explicitement les bacheliers à se comporter en sujets marchands et les universités à adopter les modes de recrutement des filières sélectives.