2026/01/01 by María-Amparo García-Ferrer, Ángela Carbonell · 1 voice
Social Sciences · #Inclusive Education and Diversity #Social Sciences and Policies #Social Skills and Education
paper · pdf · doi:10.12795/anduli.2026.i30.01
openalex publication_date 2026/01/01 · openalex created_date 2026/07/15 · openalex updated_date 2026/07/16
La transición a la vida independiente constituye un reto significativo para las personas jóvenes que viven en acogimiento residencial, quienes suelen afrontar inseguridades, recursos limitados y desigualdades estructurales que afectan a sus oportunidades de autonomía. Este estudio tiene como objetivo analizar la estructura y el contenido de los programas de preparación para la vida independiente, identificar las competencias consideradas necesarias y examinar el papel del acompañamiento profesional y de la participación juvenil en este proceso. Se realiza una revisión integrativa sistemática en cuatro bases de datos internacionales, incluyendo 34 estudios publicados entre 2017 y 2024 y la calidad metodológica fue evaluada mediante las herramientas CASP y MMAT. Los resultados indican que los programas se centran en habilidades prácticas y sociales, pero también ponen de relieve la importancia de relaciones profesionales estables y de la implicación activa de las personas jóvenes en la toma de decisiones. Los hallazgos subrayan la necesidad de programas flexibles, individualizados y continuados, junto con políticas que garanticen apoyos prolongados más allá de la mayoría de edad.