2024/11/01 by Gemma Lluch, Aránzazu Sanz Tejeda · 1 voice
Social Sciences · #Literacy and Educational Practices
paper · doi:10.3145/epi.2024.0407
openalex publication_date 2024/11/01 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/06/11
Desde el inicio de la comunicación virtual, los actores del ecosistema de la lectura han explorado maneras de compartir sus lecturas, de construir conversaciones o de crear comunidad con sus iguales. La bibliografía existente ha focalizado predominantemente su atención en las plataformas de blogs y YouTube; para avanzar el conocimiento, este artículo se centra en conocer cómo, por qué y de qué manera los lectores, instituciones y empresas comparten, hablan, recomiendan o venden libros en Instagram y TikTok. El objetivo se consigue a partir de los resultados del análisis del contenido de los 37 artículos resultantes del framework realizado entre el 11 y el 15 de enero de 2024; se ha ampliado el corpus con los 66 documentos de la revisión sistemática del estudio Sanz-Tejeda y Lluch (2024) realizado entre el 1 y 23 de junio de 2022. Con la finalidad de ofrecer un mapa más sistemático y preciso, se organizan los resultados en torno a los temas de interés presentes en la mayoría de las investigaciones: la relación de los bookstagramers y titktokers con los blogueros y booktubers; los tipos de contenido compartido centrando los resultados en tres aspectos relevantes: el uso de las etiquetas, los libros promocionados y la reseña audiovisual; la forma del contenido dando respuesta a preguntas sobre cómo son las imágenes utilizadas y el tipo de sentimientos que construyen; el uso que hacen los administradores profesionales e institucionales, principalmente, bibliotecas, editoriales y librerías y el impacto que celebridades como Reese Witherspoon o Emma Watson tienen en estas redes cuando lo promocionan. Después de construir este mapa, se propone una hoja de ruta para las investigaciones futuras.