2026/06/30 by Karen Oliva, Javiera Munita-Muñoz, Consuelo Novoa +1 · 1 voice
Social Sciences · #Educational Methods and Psychological Studies #Social Skills and Education #Various Academic Research Studies
paper · pdf · doi:10.1344/reire.53580
openalex publication_date 2026/06/30 · openalex created_date 2026/07/01 · openalex updated_date 2026/07/07
INTRODUCCIÓN. Este artículo reporta la construcción y validación de contenido de un guion de entrevista semiestructurada para indagar las concepciones de docentes de educación inicial sobre el origen de los problemas de conducta infantil y las estrategias de prevención e intervención, ante la escasez de evidencia de validez en el área. MÉTODO. Estudio instrumental mediante juicio de expertos. Doce profesionales evaluaron 25 preguntas estructuradas en dos objetivos y ocho dimensiones, valorando criterios de suficiencia, claridad, coherencia y relevancia con observaciones cualitativas por ítem. La concordancia interjueces se estimó con el coeficiente W de Kendall y análisis de los comentarios. RESULTADOS. Las valoraciones promedio fueron altas (M ≈ 3,63; relevancia M = 3,72; suficiencia M = 3,56). El acuerdo fue significativo (W = 0,310; p = 0,010), con menor concordancia en claridad (W = 0,158). Dieciséis preguntas requirieron ajustes. DISCUSIÓN. Los resultados aportan evidencia de validez de contenido, sustentada en valoraciones altas y acuerdo interjueces significativo. La menor concordancia, homogeneidad del panel y la única ronda de evaluación circunscriben el alcance a una validación preliminar. Se recomienda pilotaje con usuarios reales y una segunda ronda experta con los ítems ajustados.