2026/06/03 by Beatriz Bravo-Torija, Beatriz Mazas Gil, Sergio Calavia · 1 voice
Psychology · Social Sciences · #Education and Critical Thinking Development #Educational Strategies and Epistemologies #Science Education and Pedagogy
paper · doi:10.5565/rev/ensciencias.6590
openalex publication_date 2026/06/03 · openalex created_date 2026/06/04 · openalex updated_date 2026/07/23
En este estudio se examina el desarrollo de las destrezas argumentativas de 45 estudiantes de 1.º de Bachillerato que realizan una secuencia de aprendizaje sobre dilemas bioéticos. En concreto, se comparan las respuestas escritas a dos dilemas que implicaban tratamientos experimentales con población vulnerable. Este trabajo busca identificar las diferencias entre los argumentos iniciales y finales atendiendo al número de justificaciones y refutaciones empleadas, las dimensiones que consideran y cómo las combinan. Para ello, se realiza un análisis de contenido de 599 fragmentos. Los resultados muestran mejoras significativas en el número, la diversidad y la calidad de los elementos argumentativos, al integrar y combinar un mayor número de dimensiones, promoviendo así la alfabetización en salud y el desarrollo de destrezas argumentativas clave.