2026/03/02 by Tessa Consoli, Dominik Petko, Philipp Gonon +1 · 1 voice
Business, Management and Accounting · Social Sciences · #Digital Innovation in Industries #Education Methods and Technologies #Vocational Education and Training
paper · doi:10.64829/15177
openalex publication_date 2026/03/02 · openalex created_date 2026/04/02 · openalex updated_date 2026/06/11
Eine häufige Nutzung generativer Künstlicher Intelligenz (GenKI) im Unterricht korreliert laut subjektiver Einschätzung der Lernenden mit besserem Lernen. Gleichzeitig korreliert sie jedoch auch mit einer Verringerung des schulischen Lernaufwandes durch Schummeln. Zu diesem Ergebnis kommt eine an fünf Berufsfachschulen durchgeführte Untersuchung der Universität Zürich und der EHB. Die Studie zeigt zudem, dass die Art und Weise, wie Lernende und Schulen mit GenKI umgehen, die digitale Geschlechterkluft reproduziert. Der vorliegende Beitrag fasst weitere Ergebnisse zusammen und fordert dazu auf, einen kritischen,…