2020/07/20 by Leticia Fernández Gacho, Víctor Arias González, Henar Rodríguez Navarro +2
Medicine · Psychology · Social Sciences · #Attention Deficit Hyperactivity Disorder #Developmental and Educational Neuropsychology #Educational Outcomes and Influences
paper · pdf · doi:10.47553/rifop.v34i2.77535
openalex publication_date 2020/07/20 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/28
Se desarrolla en este texto un estudio de dos casos de niños con sintomatología TDHA (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) en el ámbito escolar. Se realiza una intervención psicoeducativa específica desde un enfoque inclusivo y constructivista. Se evalúan las mejoras respecto a los indicadores seleccionados. Dentro del programa de intervención se destacan como indicadores relevantes para el tratamiento educativo aspectos tales como: el entrenamiento en las habilidades sociales y la intervención en sus comportamientos disruptivos, impulsivos e inatentos, que provocan problemas sociales. Los resultados apuntan hacia la mejora en el ámbito académico y en el social del alumnado con TDHA, incidiendo en la necesidad de intervenir no solo en las habilidades sociales, sino en la conducta específica para la mejora de los casos.