2024/03/08 by ZEROIL, Omar Omar, LOUIZ, Driss, ZEROIL, Omar +1
#apports du numérique #enseignement numérique #innovation pédagogique. #évaluation à distance
paper · doi:10.48423/imist.prsm/rmere-v10i10.42239
L’université commence sa métamorphose à l’ère du digital. La société marocaine qui se dessine aujourd’hui implique de nouvelles compétences à acquérir. Dans ce sens, le présent article a pour objectif principal de traiter les enjeux et le défis des pratiques évaluatives à distance à l’enseignement supérieur marocain. Les pratiques enseignantes doivent accompagner la dite transformation profonde que connaît notre société. Le processus d’enseignement/apprentissage évolue en fonction de défis modernes ; le contexte pandémique a démontré l’importance de l’usage des technologies éducatives dans la continuité pédagogique à distance. Mais, la question qui s’est posée est comment évaluer les apprentissages ? Est-ce en présentiel ou à distance ? En réponse à cette question, le défi de l’évaluation reste de taille. De notre part, il apparaît que l’évaluation à distance est un choix incontournable pour l’université de demain. Dans cette perspective, nous allons citer quelques atouts du numérique et délimiter les principaux défis de l’évaluation à distance comme la tricherie, le plagiat et l’insuffisance des compétences numériques chez les enseignants et les étudiants. Au niveau méthodologique, nous avons opté pour une étude qualitative et quantitative à travers un questionnaire, mis en ligne, sur Google Forms destiné aux étudiants de quelques universités marocaines.