2025/09/20 by DIAKIESE LUZOLO Helvie
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n015.08.vol.3.2025
Résumé : L'enseignement supérieur en Arts et Métiers en République Démocratique du Congo fait face à plusieurs défis liés à l’adaptation des contenus de formation aux exigences de reformes pédagogiques et aux réalités professionnelles. A l’Institut Supérieur des Arts et Métiers de Kinshasa (ISAM/Kin), l’absence de référentiels de compétences constitue une entrave capitale à l’efficacité pédagogique et à la cohérence des curricula sur les exigences du marché d’emploi. Cette réalité occasionne une déficience dans l’implémentation des approches pédagogiques innovantes, spécialement l’approche par compétences et l’approche par situations. Cet article a pour objectif de concevoir un module de formation continue destiné aux enseignants des ISAM, dans le but de renforcer leurs compétences dans la conception des référentiels de compétences. La méthodologie employée est de type descriptive et appliquée combinant l’enquête par questionnaire auprès des enseignants et l’analyse documentaire des pratiques pédagogiques. Les résultats de l’enquête dévoilent beaucoup de lacunes dans la compréhension même des fondamentaux de référentiel de compétences, ainsi qu’une absence totale de référentiels existant au sein de l’ISAM/Kinshasa. En outre, les enseignants enquêtés ont exprimé un besoin pressant de formation, tout en signalant les nombreuses difficultés auxquelles ils sont confrontés dans l’adaptation de leurs enseignements. Considérant ce constat, la conception d'un module de formation continue s’impose comme une réponse efficace et urgente. Ce module vise à doter les enseignants des connaissances fondamentales sur le référentiel de compétences, à clarifier leurs objectifs et à les initier aux étapes pratiques pour ladite élaboration, en cohérence avec les exigences de l’APC et de l’APS. Une telle initiative contribuerait à améliorer la qualité de l’enseignement, renforcer la professionnalisation des formations et accroître les perspectives professionnelles des diplômés des ISAM. Mots clés : référentiel de compétence, module de formation continue, enseignants, ISAM, APC.