2025/06/17 by Bianchi, Valentina
#didattica inclusiva #grammatiche scolastiche #scuola secondaria di primo grado
paper · doi:10.6092/issn.2704-8128/21563
Il contributo propone una riflessione sulla cosiddetta “didattica inclusiva” a partire da una breve revisione terminologica sulla questione e dall’analisi di un campione di volumi di grammatica circolanti nelle scuole secondarie di primo grado in Italia. L’obiettivo è quello di indagare quali siano le scelte compiute in termini di selezione di contenuti, strategie didattiche e strumenti proposti nelle sezioni dedicate alla didattica inclusiva, così da avanzare proposte concrete per la progettazione di materiali accessibili per tutte le tipologie di apprendenti.