2025/01/18 by Oliveira, Elisabete
#Arte/Design-Educação na Adolescência #Eco-Compatibilização #Ensino-Aprendizagem #Património Natural e Cultural UNESCO #Projecto Escolar Artístico #Sustentabilidade Vital
paper · doi:10.34639/rpea.v13i2.230
Nesta Investigação, verificamos a dupla valência estruturante da Educação Visual: (1) no core-Currículum de todos até à Adolescência; (2) no seu corpus projectual, assumindo o valor de Património Cultural Imaterial. Em (1), documentamos Boas Práticas pioneiras, de valorização da envolvente pela Educação Visual/Arte-Design, em Eco-compatibilização com a emergência do património natural e construído. Em (2), validamos Fichas de projectos escolares pioneiros em Educação Visual, desde 1948 (Exploratório de Educação Artística da Universidade de Lisboa; CIEBA-FBAUL): eles constroem a sustentabilidade de uma educação estética visual curricular e do Património do qual ela é pilar – referencial para uma plataforma “universidade – docentes-em-exercício”, aberta à comparabilidade internacional. Concluímos pela necessidade de suporte do ensino-aprendizagem, também reconhecida pela UNESCO; e de que “a criação escolar de Arte, muitas vezes Pública”, seja reconhecida por esta como Património da Humanidade.