2025/12/02 by Kloth, Andreas
Arts and Humanities · Social Sciences · #Didaktik #Diverse Music Education Insights #Education Methods and Technologies #Fortbildung #Hochschuldidaktik #Inklusion #Lehrkräftebildung #Linguistic Education and Pedagogy #Musikunterricht #Seiteneinstieg #fachfremder Unterricht
paper · doi:10.11576/dimawe-8618
openalex publication_date 2025/12/02 · openalex created_date 2025/12/19 · openalex updated_date 2026/07/01
Musikunterricht in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I wird überwiegend fachfremd erteilt. Lehramtsstudierende werden mit hoher Wahrscheinlichkeit mit dem Erteilen fachfremden Musikunterrichts konfrontiert werden. Der vorliegende Beitrag demonstriert anhand eines Seminarblocks die Vermittlung inklusionspädagogischer Unterrichtsplanung im Musikunterricht. In den Online-Supplements liegen ein ausführliches Planungsdokument zu den einzelnen Sitzungen einschließlich Hinweisen auf Literatur, Materialien und ausformulierte Aufgaben sowie ausgearbeitete Präsentationen vor. Das Seminarkonzept ist in der Hochschullehre für die parallele Vermittlung inklusionspädagogischer und basaler musikpädagogischer Inhalte nutzbar. Darüber hinaus eignet es sich für den Einsatz in der zweiten und dritten Phase der Lehrkräftebildung. Das Seminarkonzept richtet sich an Lehrende an Universitäten und Musikhochschulen wie auch an Lehrende in den Aus- und Fortbildungssystemen für Lehrkräfte und pädagogisches Fachpersonal.