2024/11/30 by Pape Waly NDIAYE
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n014.vol.6.37.2024
Resumen: Bien es sabido que quienes conversan se desvelan desde cierto punto de vista, o sea muestran su identidad cultural y lingüística a través de sus palabras, sus actos paralingüísticos y quinésicos. Por eso, este artículo busca dar a conocer que en contextos exolingües de enseñanza-aprendizaje del español, didactizar la conversación a través del análisis conversacional queda un importante recurso didáctico que permite al alumno acceder a mucha información sociocultural, pragmalingüística, estratégica, etc. En este sentido, llevar esta actividad al aula de ELE conlleva distintos beneficios didácticos destinados a reforzar el nivel competencial oral de los alumnos, tales como los comportamientos que han de adoptar en diferentes situaciones comunicativas con nativos, la evitación de las transferencias negativas de su L1, etc. Así, esta investigación recoge primero algunos fundamentos teóricos del Análisis de la conversación, define el concepto precisando su relevancia para el aula de ELE, antes de destacar el estado de la cuestión en Senegal y proponer técnicas para implementarlo en el aula. Palabras clave: Análisis de la conversación; recurso didáctico; competencia comunicativa; aula de ELE; Senegal