2025/08/12 by Sokołowski, Marek, Wójcik, Weronika
#edukacja #edukacja na odległość #edukacja zdalna #kompetencje medialne #pandemia COVID-19
paper · doi:10.34813/26coll2025
Dynamika sytuacji wywołanej pandemią COVID-19 wpłynęła na wiele form dotychczasowych zachowań społecznych. Jedną z nich stała się nowa formuła edukacji, jaką jest edukacja zdalna (edukacja na odległość, e-edukacja). Kształcenie na odległość przy pomocy różnego typu platform, jak Zoom, Microsoft Teams, ujawniło, jak słaby jest stopień prawdziwej cyfryzacji polskiej oświaty. Zarazem uświadomiło potrzebę podniesienia poziomu kompetencji medialnych polskich pedagogów. Celem przeprowadzonych badań jakościowych w formie wywiadów z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne w szkołach różnych typów było zbadanie ich kompetencji medialnych i rozumienia nauczania zdalnego w realiach cyfrowej szkoły XXI wieku. Badania odbyły się w dwóch turach: od czerwca do września 2020 i 2022 roku. W celu oddania specyfiki pracy nauczycieli do badań zaproszono po trzy osoby z każdego poziomu edukacji (szkoła podstawowa, szkoła średnia, szkoła wyższa). Wnioski płynące z badań zmuszają do refleksji nad wykorzystywaniem nowoczesnych technologii w szkole i skutecznego przygotowania nauczycieli na wyzwania XXI wieku.