2024/05/12 by Karen Egedal Andreasen, Andreasen, Karen Egedal, Henriette Skjærbæk Duch +1
Arts and Humanities · Psychology · Social Sciences · #Diverse Music Education Insights #Education, Healthcare and Sociology Research #Social and Educational Sciences
paper · doi:10.17896/ucn.cepra.n34.561
openalex publication_date 2024/05/12 · openalex created_date 2025/07/11 · openalex updated_date 2026/07/01
I 2018 vedtog danske politikere ”Aftale om styrket praksisfaglighed i folkeskolen”. Aftalen rummede blandt andet krav om en ”prøve i praktisk/musisk valgfag i 8. klasse” på baggrund af ”obligatorisk praktisk-musisk valgfag i 7. og 8. klasse.” Valgfaget og den dertilhørende prøve blev implementeret med flere begrundelser og formål. Prøven kan dermed ses som et eksempel på, hvad man kunne betegne som en formålsevaluering. I artiklen analyserer vi designet af denne nye prøve med henblik på mulige konstitutive virkninger, som vi ønsker at diskutere set i lyset af formålene bag initiativet, herunder også i forhold til overgangen til erhvervsuddannelser. Nøgleord: praksisfaglighed, praktisk-musiske fag, evaluering, konstitutive virkninger, erhvervsuddannelse, ungdomsuddannelse