2024/12/17 by Coppi, Antonella, Van Der Sandt, Johann
#Canto #Community Music #Didattica della Musica #Musicologia Storica #Storia della Musica Globale
paper · doi:10.6092/issn.2039-9715/20909
«Persone, luoghi, partecipazione, inclusione, diversità, formazione e cambiamenti» (Higgins, 2012): sono questi i temi su cui si fonda la Community Music, esperienza formativa internazionale ormai trentennale, radicata anche in Italia. Essa si offre come uno strumento educativo atto a corroborare processi di crescita individuale, d’integrazione e di promozione sociale, nonché a favorire nelle comunità un’educazione culturale rivolta alle nuove sfide delle società complesse. Anche la Musicologia, che nel corso degli ultimi decenni ha rivolto sempre maggiore attenzione agli strumenti educativi e alle modalità di trasmissione delle conoscenze, guarda con interesse ai risultati conseguiti dalla Community Music nella prassi musicale d’insieme e nei suoi aspetti teorici: nuovi modelli come la Community Opera, fondati sulla narrazione e sulla co-creazione di esperienze espressive diversificate, aprono il varco alla costruzione di contesti di insegnamento-apprendimento finalizzati a favorire anche la conoscenza storica e l’apprezzamento estetico. L’intervento è bipartito, e riflette su alcuni aspetti che contraddistinguono la Community Music in Italia: fondamenti teorici della prassi educativa, contenuti ed esperienze, attraverso la lente della pedagogia e della trasposizione didattica delle conoscenze storico-musicali al di fuori dei contesti formali di insegnamento-apprendimento.