2025/04/07 by Gabriel, Sonja
#AI-PACK-Modell #KI-Kompetenz #Unterrichtsplanung #generative KI #qualitative forschung
paper · doi:10.21243/mi-01-25-09
Die Nutzung generativer KI für die Unterrichtsplanung gewinnt an Bedeutung, insbesondere durch Tools wie ChatGPT. Das vorgestellte Forschungsprojekt untersucht die Einstellungen von Primarstufenlehramtsstudierenden zur KI-gestützten Unterrichtsvorbereitung. Anhand qualitativer Interviews (n=21) wurden Vorteile wie Zeitersparnis und kreative Anregungen, aber auch Herausforderungen wie mangelnde Individualisierung, fehlende Quellenangaben und die Notwendigkeit kritischer Reflexion identifiziert. Die Ergebnisse zeigen Kompetenzlücken im Bereich KI-Kompetenz, insbesondere beim gezielten Prompting und der Bewertung von KI-generierten Inhalten. Der Artikel diskutiert das AI Competency Framework der UNESCO sowie das AI-PACK-Modell als Rahmen für die Entwicklung von KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium und betont die Notwendigkeit einer fundierten Ausbildung, um eine reflektierte und effektive Nutzung generativer KI in der Schule zu ermöglichen.