2020/11/08 by Daria Ferencik-Lehmkuhl, Ferencik-Lehmkuhl, Daria
Arts and Humanities · Social Sciences · #Gender Studies in Language #Linguistic Education and Pedagogy #Linguistic research and analysis
paper · doi:10.18716/ojs/kon/2021.1.1
openalex publication_date 2020/11/08 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/01
Die Umsetzung von Inklusion an Regelschulen stellt Lehrkräfte weiterhin vor große Herausforderungen. Ein inklusiver Deutschunterricht muss auch das Spannungsfeld zwischen Individualisierung und Gemeinsamkeit in den Blick nehmen. Vor allem der Prozess der Textüberarbeitung bietet hierfür ein großes Potential. Im Beitrag werden zunächst theoretische Überlegungen zum Themenfeld angestellt. Anschließend werden die Möglichkeiten der Textüberarbeitung für einen inklusiven Deutschunterricht beleuchtet. Im empirischen Teil werden anhand von drei Fallbeispielen Einblicke in die Abläufe der Textrevision von Schüler*innen der 6. Klasse gewonnen.