2025/03/12 by Trejo Ortiz, Perla María, Miranda-Bocanegra, Arlette Alejandra, Montes-Ramos, Evelyn Yazmín +4
Health Professions · Psychology · #Burnout #Healthcare professionals’ stress and burnout #Mental health #Occupational Health and Burnout #Occupational burnout #Social support #Stress and Burnout Research #agotamiento psicológico #educación en enfermería #estudiantes de enfermeria
paper · open access · doi:10.60568/eic.v7i1.3346
published in Enfermeria Ciencia
openalex publication_date 2025/03/12 · openalex created_date 2025/12/06 · openalex updated_date 2026/07/01
Objetivo. Determinar los factores educativos de riesgo para el síndrome de burnout en estudiantes de tercer semestre de enfermería en una Universidad de Zacatecas. Método. Estudio transversal, descriptivo y correlacional, realizado en 40 estudiantes de la licenciatura de enfermería de una universidad pública de Zacatecas, seleccionados a través un muestreo aleatorio simple. Se aplicaron el MBI-SS y los factores de riesgo contemplados en el cuestionario SISCO. Resultados. El 82% de los participantes fueron mujeres, todos dedicados sólo al estudio. El 55% clasificó con un nivel medio de burnout y un 20% en nivel alto. Al determinar los factores asociados al síndrome de burnout se encontraron correlaciones positivas bajas con la competencia con los compañeros, la sobrecarga de tareas, el carácter del profesor, el tipo de trabajo solicitado en clase y el tiempo limitado para realizar las tareas; además de correlación positiva moderada con el poco entendimiento de los temas revisados en clase y las evaluaciones (p < .05). Conclusiones. Es necesario implementar estrategias que ayuden al estudiante a gestionar mejor su tiempo y emprender estrategias de afrontamiento que resulten efectivas para cuidar su salud mental y por tanto mejorar su desempeño académico.