2018/12/01 by DANIELA LOPES SCARPA, Daniela Lopes Scarpa, NATÁLIA FERREIRA CAMPOS +1
Psychology · Social Sciences · #Animal and Plant Science Education #Science Education and Pedagogy #Science and Education Research
paper · pdf · doi:10.1590/s0103-40142018.3294.0003
openalex publication_date 2018/12/01 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/28
RESUMO A Biologia pode ser uma das disciplinas escolares mais interessantes ou mais enfadonhas para os estudantes, dependendo do modo como ela for abordada. Articulando aspectos do consenso construtivista com os eixos da Alfabetização Científica, este artigo pretende mostrar as potencialidades do ensino por investigação para o ensino de Biologia, de forma a torná-lo mais significativo aos estudantes. Sequências didáticas baseadas no ensino por investigação podem ampliar os objetivos do ensino de Biologia na perspectiva da Alfabetização Científica, permitindo situar os estudantes no centro do processo de ensino e aprendizagem de modo que desenvolvam compreensões sobre conceitos e teorias, sobre o processo de produção de conhecimento e sobre as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.