2025/08/01 by Rodríguez Alveo, Reyna E., Murillo Gómez, Yara, González Quirós, Marquela
Social Sciences · #FOS: Educational sciences #Hume's philosophy and hair distribution #Inclusive Education and Diversity #Nationalism and Cultural Identity
paper · doi:10.57819/4shm-sg43
openalex publication_date 2025/08/01 · openalex created_date 2025/11/28 · openalex updated_date 2026/07/01
Este artículo tiene como objetivo analizar el avance de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Panamá, a través de una revisión documental digital, se utilizó la metodología cualitativa, organizando toda la información recabada en figuras y cuadros que luego se analizaron con criterios de oficialidad. Los resultados destacan hechos históricos, avances, colaboraciones interinstitucionales, preservación de las lenguas, la cultura, desarrollo de recursos, estructura organizacional, modelos pedagógicos, entre otros. Se evidencia que, a pesar de los avances, persisten desafíos como la limitación presupuestaria, seguimiento y cumplimiento de las políticas, conservación lingüística, evaluaciones a los programas con criterios de pertinencia e impacto, mayor compromiso de las autoridades que valoren la diversidad cultural, educativa y lingüística de los pueblos indígenas panameños.