2025/05/13 by Álvarez Méndez, Yeimina
#aprendizaje significativo #intercambio #interdependencia positiva. #mentorización #responsabilidad
paper · doi:10.71657/educere.v1i1.839
El ser humano es un ser social por naturaleza; el conocimiento es la suma de los conceptos de todos los miembros de la comunidad humana. Por lo que es imposible concebir formas de aprendizaje individualizadas. El trabajo colaborativo dentro del aula permite poner en práctica las competencias docentes que coadyuvan a favorecer entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción de conocimientos, ya que a partir del trabajo en equipo ellos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, refuerzan sus relaciones interpersonales y les permite adquirir aprendizajes significativos, tal como lo afirman Johnson y Johnson (1999): “El trabajo colaborativo, fomenta el aprender a aprender. Los alumnos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con sus compañeros y la búsqueda de soluciones. De este modo logran un aprendizaje significativo”. Este proyecto de investigación fue implementado con estudiantes de primer año de bachillerato durante un ciclo escolar completo, ya que cada año llegan con muchas deficiencias en la asignatura de matemáticas, las cuales se detectan en los bajos resultados que se obtienen en la evaluación diagnóstica y debido a que resulta poco exitoso para un solo docente intentar regularizar a todos los estudiantes con bajo rendimiento, se recurrió a implementar el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula a través de un programa de mentorización a partir del cual los estudiantes sobresalientes ayudan a un grupo de compañeros con dificultades en la asignatura.